Tuesday 24 May 2016

如何買賣 eminis - 第1部分






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如何買賣Eminis第1部分 從拉里·康納斯: 史蒂芬普里莫為我工作作為教育主管TradingMarkets七年。 此前史蒂芬和我一起工作的唐納森,勒夫和詹雷特(DLJ),其中史蒂夫是在太平洋股票交易所的地板公司的貿易商之一。 當史蒂夫來找我,在2001年大約為我們工作,我抓住了這個機會,他上去。 點擊這裡訂購您的VXX趨勢跟踪策略今天副本,並成為第一個交易商之一利用這些獨特的策略。 本指南將讓你更好,更強大的交易者。 作為好作為權益交易員史蒂芬是,他是在我看來,一個偉大的艾密尼的交易者。 我很幸運地成為友好與許多成功的艾密尼的交易者和史蒂夫是其中最好的。 正如我提到他的商業夥伴,如果有機會,史蒂芬是極少數人,我會允許來管理我的錢權交易Eminis之一。 我希望你喜歡這個多部分組成的系列從史蒂夫在“如何進行交易Eminis” 你好,我的名字是史蒂芬普里莫,在我即將推出的系列文章中,我打算教你如何交易Eminis。 我一直在積極交易的市場超過35年,現在已經開始為太平洋證券交易所的地板專家,來管理一個私人艾密尼基金。 後來我舉行教育主任的TradingMarkets的位置,然後最終成為SpecialistTrading的總裁兼創始人 我也經歷過,交易幾乎所有的市場環境想像,從87到崩潰的大牛市隨之而來,但香港專業教育學院了解到,一件事保持不變。 無論市場狀況,多數貿易商特別是艾密尼交易者會燒壞自己的賬戶交易的第一年。 請注意,當我說吹出來的,我不意味著他們將繼續保持一連串的虧損。 我的意思是,他們實際上將失去他們的整個交易賬戶。 它在這一點上,一個潛在的交易者必須作出決定,要么結束的一天,他夢想成為一名成功的交易者,或者開始對收購的見解,智慧和貿易需要才能成為一個成功的商人策略的漫漫征程。 好消息是,香港專業教育學院已經作出的旅程為您服務。 我的目標是教你如何與香港專業教育學院在我35年的交易已經獲得了邊貿易Eminis縮短您的學習曲線。 我的目標是教你如何使用專家邊進行交易。 點擊這裡了解更多關於交易Eminis和成功的戰略史蒂芬普里莫已經從超過35年的專業交易經驗開發的。 允許通過查看艾米尼SP500(ESM12.CME)所示開始。 1,問一個簡單的問題,有這個發生在你身上過嗎? 市場打開下行,並繼續走低,直到你決定它的見底和時間購買。 畢竟,艾密尼看起來大大超賣,5分鐘吧似乎想回去,並填寫開口間隙。 20Emini%201 / Fig.1.png“/% 所以,你在跳,並購買了市場,但你猜會發生什麼? 在一個多小時的市場開始做出新的低點。 (圖2)看起來很熟悉? 20Emini%201 / Fig.2.png“/% 這是正路99.9%的交易商試圖挑頂部和底部進行交易。 但是,如果有設計,讓你在右側的市場一個簡單的工具? 一個可以告訴你正確的時間買入和合適的時機出手。 輸入買入/賣出線。 我們聘請的專業交易最強大的交易工具,幾乎我們教好每一個交易策略的基礎。 如果只有一種方法,我可以用在我的交易生涯中其餘部分,這將是這一點。 那麼究竟什麼是買入/賣出線。 它的50段簡單移動平均線,這就是它。 但是,為了使用此工具正常,你必須先繪製移動平均線,然後問自己這個問題之前,每一個行業。 不管是戰略,無論方向或時間框架,總是問自己,你扣動扳機哪裡是價格相對於之前購買/賣出線? 你會只來了兩個可能的答案:1)如果價格高於買入/賣出線你會只考慮買入信號; 2)如果價格低於買入/賣出線你會只考慮賣出信號。 而已。 這個工具是如此的簡單,但非常強大的,並已在無形中救了我的美元仟佰在我的交易生涯。 那麼怎麼可能這種技術幫助我們在前面的場景? 讓我們來看看同一個圖表,但是這一次的買入/賣出線路增加(圖3)。現在我們要問自己,哪裡是價格相對於購買/賣出線? 我們注意到,價格一直是50週期均線下方。 20Emini%201 / Fig.3.png“/% 因此,我們沒有任何的商業世界最初考慮做多的艾密尼。 如果我們簡單地遵循從一開始的規則,並尋找做空,而不是買入的機會,我們可以很容易地鎖定一些不錯的漲幅下行中期的早晨。 要了解好這個工具轉移到不同的時間框架,並在不同的方向,我已經包括了60分鐘圖的快照(圖4),目前日線圖(圖5),和臭名昭著的5分鐘圖 2010年5月的閃電崩盤(圖6)。 總之,為了使用買入/賣出線正常經常問自己這個問題,你扣動扳機哪裡是價格相對於買入/賣出前行? 如果價格高於買入/賣出線你會只找做多,如果價格低於買入/賣出線你會只尋找做空。 林相信,一旦你開始使用正確的買入/賣出線,你將採取的艾密尼交易到一個新的水平。 20Emini%201 / Fig.4.png“/% 20Emini%201 / Fig.5.png“/% 20Emini%201 / Fig.6.png“/%



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